Não sei como estão sendo vistos os mecanismos e propostas de melhorias na
gestão da escola pública. Com o advento da tecnologia tornou-se mais ágil o
levantamento da situação da escola pública que, antes enfrentava a morosidade
das análises e quando chegavam a serem feitas pelo sistema educacional, já
estavam defasadas em razão da impossibilidade de um acompanhamento atualizado
da realidade. Além disto, outro obstáculo que aos poucos está sendo superado é
a velha concepção de avaliação vista como uma inimiga da gestão ao realizar o
“raio x” da instituição. A visão agora é outra. Com o progressivo
amadurecimento da compreensão das propostas educacionais percebe-se que a
autoavaliação da escola pública é uma aliada vital e necessária para uma gestão
de qualidade e participativa. Não há o que temer. Ela, a Autoavaliação é um diagnóstico da real situação que aponta, como
uma bússola e orienta para as tomadas de decisões coerentes, coesas e seguras.
Afinal, todos que participam (profissionais da escola, pais, alunos...) desta
avaliação se sentem responsáveis pela escola, embora que, exija um esforço
grandioso da escola para incentivar e garantir a participação da comunidade
escolar neste processo. Em suma, não haverá excelência se não houver
estratégias, planejamento, e a Autoavaliação
é uma ótima aliada da gestão que, embora mereça mais discussão, é a uma força a
favor da escola.
Este ano, 2012, para a nossa escola, está sendo uma experiência
surpreendente e por que não dizer inovadora? Encaramos a novidade, o diferente
com bons olhos e cheios de expectativas para o novo.
No primeiro momento nos reunimos, a gestão escolar e o CDCE que
constituiu o GT (grupo de trabalho)
para conduzir o processo da Autoavaliação
com base nos dados de 2011 e durante oito horas de reunião no período noturno, em
dois dias, fizemos a leitura, análise do material e avaliação. No decorrer do
desenvolvimento das atividades surgiram situações que nos ajudaram a prever outras
a organizar os procedimentos para a aplicação da Autoavaliação com a comunidade escolar. Após a leitura e análise, chegou-se
a um consenso dos seis indicadores de cada uma das cinco dimensões (Gestão Pedagógica, Gestão de Resultados
Educacionais, Gestão Participativa, Gestão de Pessoa e Gestão de Serviços e
Recursos). Concomitantemente à compreensão, fez-se a avaliação de cada
indicador de acordo com os cinco graus de atendimento:
1.
INSUFICIENTE: não atende minimamente as exigências;
2.
REGULAR:
atende minimamente as exigências;
3.
BOM: atende
minimamente as exigências;
4.
ÓTIMO:
atende plenamente as exigências;
5.
EXCELENTE:
enriquece as exigências.
Com o objetivo de manter e garantir opinião própria de cada participante
do GT, decidimos pelo voto secreto em cédulas. Determinamos
também tempo limite para a discussão e votação dos indicadores. No caso de
empate, como critério optamos pelo menor valor como garantia para não cair no
esquecimento e não correr o risco de negligenciar um indicador. No caso de dois
indicadores serem extremos, tomamos como valor o indicar médio ( ex. entre os
indicadores 1, 2 e 3 com mais votos,
ficamos com o indicador 2. Este
momento foi de suma importância, pois nos orientou na metodologia da aplicação
da Autoavaliação com a comunidade
escolar.
Depois da avaliação feita pelo GT
que serviu como simulação, fizemos a Autoavalição
com a comunidade escolar no horário mais acessível, à tarde e à noite.
Dividimos os participantes em grupos com um coordenador para cada grupo em
posse do material para a avaliação e votação. No final de turno, recolhemos
todo o material e a o resultado da Autoavaliação
de cada grupo para que o GT elabore
o Plano de Melhoria. A conclusão
culminou com uma confraternização.
Na avaliação da Autoavaliação,
notamos o envolvimento da comunidade escolar nas discussões com participação
ativa e apresentação de sugestões de melhoria para o Plano de Melhoria. Na opinião de alguns entrevistados foi “a coisa
mais importante que já aconteceu na escola”. Todo processo foi desenvolvido
dentro das previsões e de forma tranqüila. A Autoavaliação veio subsidiar na direção que devemos caminhar.
